KLEINE VLEUGELS KINDEROPVANG Pedagogisch beleid Bij Kleine Vleugels krijgt ieder kind rust, persoonlijke aandacht en ruimte om zelf te ontdekken. Een vertrouwd dagritme, bekende begeleiders en een dagelijks wisselend activiteitenaanbod vormen de basis van onze pedagogische werkwijze. Een veilig nest, een eigen vlucht Wij kijken naar de signalen, interesses en ontwikkeling van ieder kind. Vanuit een vertrouwde basis nodigen wij kinderen uit om te spelen, te proberen en nieuwe vaardigheden te ontdekken. We sluiten aan bij het eigen tempo en bieden hulp wanneer dat nodig is. We ondersteunen het zelfvertrouwen, de zelfstandigheid en het samenspelen. In de dagelijkse omgang geven wij het voorbeeld: we luisteren naar elkaar, gaan zorgvuldig om met materialen en helpen kinderen rekening te houden met anderen. Drie leeftijdsgroepen Wij werken met drie leeftijdsgroepen: baby’s van 0 tot 1 jaar, dreumesen van 1 tot 2 jaar en peuters van 2 tot 4 jaar. Dit is de algemene leeftijdsindeling. Bij een overgang kijken we ook naar de ontwikkeling en behoeften van het individuele kind. De groepsgrootte stemmen we af op de leeftijdsopbouw, de beschikbare ruimte en de personeelsbezetting. Daarbij staat voldoende aandacht voor ieder kind centraal en houden we rekening met de geldende beroepskracht-kindratio en groepsregels. Rust, ritme en persoonlijke aandacht Een herkenbaar ritme van binnenkomen, spelen, eten, uitrusten en ophalen geeft kinderen houvast. Binnen dat ritme kijken wij naar wat een kind op dat moment nodig heeft. Bij het brengen en ophalen nemen wij de tijd voor een rustige overdracht. Baby’s vangen wij op in een eigen groep, apart van de oudere kinderen. Voor hen is een aparte, rustige slaapruimte het uitgangspunt. De praktische slaapafspraken staan in ons beleid voor veilig slapen. Iedere dag iets om te ontdekken Iedere opvangdag bieden wij activiteiten aan die aansluiten op de leeftijd en belangstelling van de kinderen. Het aanbod wisselt: als we vandaag schilderen, kan morgen een andere creatieve activiteit centraal staan. Knutselen, bouwen, voorlezen en vrij spel bieden verschillende manieren om te ontdekken. Kinderen mogen meedoen, eerst kijken of iets anders kiezen. Wij nodigen rustig uit en passen de activiteit aan hun tempo aan. Het ervaren, proberen en plezier beleven is belangrijker dan een bepaald eindresultaat. Wanneer de omstandigheden daartoe uitnodigen, spelen we buiten of gaan we samen picknicken. Binnen bieden we een warme, rustige omgeving om te spelen en creatief bezig te zijn. Emoties, grenzen en samenspelen Bij verdriet of boosheid bieden wij nabijheid. We helpen gevoelens benoemen en stellen rustig duidelijke grenzen. Zo leert een kind dat gevoelens er mogen zijn en dat we zorgvuldig met elkaar omgaan. Bij slaan of bijten stoppen wij het gedrag en zorgen we eerst voor veiligheid. We begeleiden de betrokken kinderen, kijken naar wat er gebeurde en helpen hen een andere reactie te vinden. We stemmen de begeleiding af op de leeftijd en het begripsniveau. De ontwikkeling volgen Medewerkers observeren kinderen tijdens de gewone opvangmomenten. We leggen relevante ontwikkelingen beknopt vast, bijvoorbeeld rond taal, bewegen, zelfstandigheid en samenspelen. Twee keer per jaar maken we een kort ontwikkelingsverslag voor het ontwikkelingsgesprek. Het verslag is praktisch en overzichtelijk. Het helpt om samen met ouders te bespreken wat we zien, hoe het kind zich ontwikkelt en welke ondersteuning passend is. Een vast aanspreekpunt voor ouders Ieder kind heeft een mentor: een pedagogisch medewerker op de groep die het kind kent. Ouders weten wie deze mentor is. De mentor bespreekt periodiek de ontwikkeling en het welbevinden met ouders, tijdens geplande gesprekken of ander passend oudercontact. Twee keer per jaar plannen we een ontwikkelingsgesprek. De leidinggevende en/of mentor kan dit gesprek voeren. Bij een gesprek met de leidinggevende worden observaties en vervolgafspraken afgestemd met de mentor. Extra gesprekken zijn mogelijk wanneer ouders of medewerkers daar behoefte aan hebben. Naast deze gesprekken bespreken we bij het brengen en ophalen rustig hoe het gaat. Tussentijdse routine-updates stemmen we af op de voorkeuren van ouders. Sommige ouders ontvangen graag een bericht, terwijl anderen tijdens het werk liever ongestoord blijven. Bij belangrijke bijzonderheden nemen we contact op. Nederlands en aandacht voor de thuistaal Nederlands is onze voertaal. We stimuleren taal in gewone gesprekken, bij het voorlezen, tijdens het spelen en bij dagelijkse handelingen. We hebben respect voor de thuistaal van ieder kind. Samen met ouders bekijken we welke aandacht voor de thuistaal helpend en praktisch mogelijk is. We stemmen dit af op het kind en de mogelijkheden van het team. Overgaan naar een volgende groep Ouders worden op de hoogte gesteld wanneer hun kind overgaat naar een volgende groep. We organiseren de overgang met zoveel mogelijk bekende medewerkers. Het kind ontmoet daarbij vooral meer leeftijdsgenoten. We gebruiken hiervoor geen standaard apart wenprogramma. Binnen de dagelijkse begeleiding volgen we hoe het kind de overstap ervaart en geven we extra aandacht wanneer het daar behoefte aan heeft. Bijzonderheden en extra ondersteuning Als we bijzonderheden opmerken in bijvoorbeeld taal, bewegen of samenspelen, plannen we een apart gesprek met ouders. We wachten daarmee niet tot het volgende halfjaarlijkse gesprek. We bespreken onze observaties en leggen samen enkele concrete afspraken vast. We volgen hoe deze afspraken uitwerken. Als aanvullende deskundigheid nodig is, bespreken we met ouders welke passende ondersteuning of verwijzing mogelijk is. Een zorgvuldige overgang naar school Bij het eindgesprek bieden we ouders de ontwikkelingsverslagen van hun kind aan. Zo kunnen zij relevante informatie meenemen naar de basisschool en, waar van toepassing, de buitenschoolse opvang. Ouders bepalen zelf of zij de verslagen delen. In deze werkwijze loopt de overdracht naar school via de ouders; er vindt geen automatische verstrekking van kindgegevens aan school plaats. Extra opvang en ruilen Een verzoek om extra opvang of het ruilen van een opvangdag bekijken we per ouder en per situatie. We bespreken de behoefte en kijken naar de mogelijkheden binnen de groep, de beschikbare ruimte en de passende personeelsbezetting. We maken vooraf duidelijke afspraken met ouders. Er is geen algemene toezegging dat iedere extra dag of ruilaanvraag kan worden uitgevoerd.